Todas ellas, jubiladas de entre 60 y 75 años, viven desde hace años en Sant Pere de Torelló, Olot y Sant Joan les Fonts y han destinado buena parte de su vida a la enseñanza, ejerciendo de maestras en escuelas públicas y concertadas y gestionando aulas de acogida de alumnas, entre otros. También, han trabajado en guarderías, en centros de formación de adultos y en centros de niños con capacidades diversas. El voluntariado y el afán de ayudar a las personas siempre las ha distinguido, puesto que han formado parte de cooperativas de maestros y maestras, movimientos de escultismo, entidades de beneficencia…

Hoy, nos explican su experiencia como voluntarias. Las 5 coinciden que es importante que NOIMA continúe trabajando en pro de la comarca de la Garrotxa, que el proyecto se tiene que extrapolar en otras regiones y que es esencial garantizar los recursos económicos y humanos para hacer crecer la iniciativa.

Clara conoció NOIMA gracias a una noticia de TV3. “Enseguida pensé que tenía que colaborar con este proyecto”, afirma. A continuación, se puso en contacto con el equipo de la escuela y llamó a Rosa, con quien habían trabajado muchos años juntas. Rosa, por su parte, le comentó a Fina, a quien también conocía. Y así, despacio, se ha ido tejiendo una red de voluntarias que apoyan a los educadores y son un pilar esencial de la escuela.

Marga y Anna llegaron a NOIMA a través de otra vía, pero también tienen en común que ya se conocían de antes y compartieron parte de su vida laboral, trabajando en la misma escuela. “Hace unos años, el Ayuntamiento de Olot inició un programa de voluntariado para impulsar la alfabetización de chicos y chicas que llegaban a Cataluña y que no habían podido acceder a la escuela secundaria, ni a la de adultos, porque estaban en una edad intermedia”, explica Anna. Ellas colaboraban y, al finalizar este programa, al poco tiempo, se creó NOIMA, y desde el consistorio les propusieron formar parte.

Las 5 voluntarias con el Àngel Serrat, director técnico de NOIMA.

 Actualmente, contribuyen en mejorar las competencias de expresión escrita, comprensión lectora y expresión artística del alumnado del aula de acogida de NOIMA, un programa dirigido a jóvenes recién llegados a la Garrotxa que no disponen de la competencia lingüística necesaria para poder iniciar un itinerario formativo. El proyecto vincula el aprendizaje de la lengua catalana con el arraigo del alumnado al territorio. Clara, Rosa, Fina, Anna y Marga no están solas, puesto que hay dos otras voluntarias que no han podido participar en esta entrevista, Janina Mas y Conxita Ayats, y además, están siempre coordinadas con el equipo interno de NOIMA.

• ¿En que consiste el voluntariado que desarrolláis en NOIMA?

Clara Guindulain (CG): Nosotras tres [Clara, Rosa y Fina], venimos los jueves y llevamos una clase de lectura y escritura. Los alumnos están divididos en 3 grupos diferentes, encabezados por cada una de nosotras. En mi caso, me encargo del alumnado que tiene la capacidad de desarrollar frases enteras en catalán. Quieren saber escribir, hablar… Saben que necesitan aprendizaje en este campo para poder salir adelante aquí en Cataluña.

En la fotografía, Clara (izquierda) y Rosa (derecha), acompañada de algunos alumnos del aula de acogida. Consideran que los jóvenes están muy agradecidos de la colaboración de las voluntarias con el centro.

Rosa Juncà (RJ): Yo me ocupo de los que empiezan a leer y escribir, o de los que saben leer, pero no saben escribir. Cada día, las 3 hacemos un diario, donde nos apuntamos cómo ha ido la clase y los progresos o las dificultades de los alumnos.

Fina Capdevila (FC): Finalmente, yo llevo los que hace muy poco que han llegado a Cataluña, y se encuentran en una situación muy inicial. Los que han ido a la escuela, les es más fácil reconocer el alfabeto, pero no entienden los textos. Otros, también saben identificar vocabulario catalán, pero no saben leer. Ven que la lengua y la lectura es muy importante, la necesitan para poderse introducir en el mundo laboral.

• ¿Además de la lectura y la escritura, os ocupáis de algún otro campo de aprendizaje?

CG: Después de almorzar, que desde NOIMA se da un yogur de La Fageda a cada alumno, nos dedicamos a la expresión artística. Unimos los 3 grupos y nos acompaña un educador de NOIMA. Preparamos actividades de motricidad, pero también otras acciones que les sirvan para expresarse y trabajar vocabulario o temas que hemos tocado, como, por ejemplo, la papiroflexia, el tangram para aprender matemáticas, la elaboración de murales para repasar conceptos vistos en excursiones que hemos hecho… Se concentran en esto y son muy trabajadores.

Fina, en una actividad de expresión artística de este curso, con el alumnado de NOIMA.

FC: En esta clase vemos realmente cómo es cada cual, conoces su ritmo de trabajo. Muchos de ellos no han tenido la oportunidad de acceder a material de expresión artística, no lo conocen, no han visto nunca unas tijeras. Ligamos las actividades con el entorno, temas que hemos trabajado…

RJ: También, hemos organizado un par de salidas fuera, como, por ejemplo, al Mercado de Olot. El objetivo era que aprendieran a pedir los productos y los precios en catalán.

CG: El otro día también salimos a buscar formas geométricas por las calles de Olot. Hicimos un dibujo de la casa Solà Morales, situada en el Ferial.

• ¿Y vosotros, Anna y Marga?

Anna Prat (AP): Vengo los lunes, y tengo un grupo de alumnos. Son los que acaban de llegar a Cataluña o tienen más dificultades en la lectura y la escritura. Siempre intento hacerlos hablar, dar mucha importancia a la expresión oral, repetir estructuras lingüísticas y vocabulario… En cuanto a la valoración del alumnado, una vez acabamos la clase, hago el traspaso y comparto impresiones con el equipo de educadores de NOIMA.

Marga Plaza (MP): Yo, en cambio, hago matemáticas a dos grupos de diferentes niveles de aprendizaje los martes. Algunos, por ejemplo, sabían sumar y restar, pero no entendían qué quería decir. Cada día que vengo, una vez acabada la clase, hago un seguimiento a las tutoras de NOIMA para explicar cómo va la clase, y también hemos hecho alguna reunión a lo largo del curso para enfocar las clases.

Marga, en el centro de la fotografía, en una de las clases, considera que NOIMA es un modelo que se tiene que llevar a otros lugares de Cataluña.

• ¿Qué creéis que aporta al alumnado el conocimiento y la formación que les transmitís?

CG: Se sienten acogidos y escuchados.

AP: Ven un camino que los llevará hacia algún lugar. Tienen objetivos.

FC: Se sienten muy agradecidos de nuestras clases, ves que hacen un esfuerzo porque muchos de ellos tienen que trabajar, y vienen con sueño y cansados. A pesar de que están dispersos, tienen muchas ganas de aprender. Muchos de ellos no tienen familia aquí, y nosotras les damos un gran apoyo.

RJ: Todos ellos llevan su mochila de experiencias y vivencias, y se sienten muy acompañados por NOIMA. Vemos que nos aprecian y se interesan por nosotras. A veces nos preguntan por qué no venimos cada día o por qué en una salida no ha podido venir una voluntaria…

MP: Somos un referente para ellos en este país.

Anna Prat, a la derecha de la imagen, considera que NOIMA es un proyecto muy enriquecedor y necesario para la comarca.

• ¿Cómo motivaríais a otra persona a hacer de voluntaria en NOIMA?

CG: Nosotras recibimos mucho más, de lo que damos. Haciendo el voluntariado aprendes de la vida, de forma muy humana, de nosotras mismas. Es un gran aprendizaje. Estoy muy agradecida de haber conocido NOIMA. Es un proyecto que tiene un sentido, porque vemos como hay aulas de acogida en los institutos y en las escuelas, pero los chicos y chicas de esta franja de edad no pueden acceder al sistema educativo. La Garrotxa tiene la suerte de tener este proyecto con futuro, y se tienen que asegurar sus recursos.

RJ: NOIMA nos permite conocer desde bien cerca las realidades que tenemos en nuestra comarca, que, si no trabajas directamente, no eres capaz de imaginártelo. NOIMA es importante para la comarca de la Garrotxa, porque damos a estos alumnos educación y formación, y les facilitamos la integración en la sociedad.

MP: Si este proyecto todavía se visualiza más, creará escuela. ¡Lo que también valoro muy positivamente es que los educadores de NOIMA son capaces de adaptarse al alumnado, y a nosotras, las voluntarias! Es un proyecto que se tiene que exportar en otras zonas. Se tiene que dar gracias a La Fageda por todo lo que han hecho.

AP: Es un proyecto que merece la pena. Es básico coger esta franja de edad, chicos y chicas que empiezan una nueva historia aquí, y poderlos ir acompañando.

FC: Y a escala global, no solo académica. Sentimos que los alumnos nos quieren y nos valoran.

Eva Güibas, periodista. La Fageda.

L'entrada Clara, Rosa, Fina, Anna y Marga explican su experiencia como voluntarias del aula de acogida de NOIMA, la Escuela de Nuevas Oportunidades de la Garrotxa ha aparegut primer a Noima.

Hijo de Olot, pero desde hace tiempo asentado en la Vall de Bianya, aterrizó en La Fageda para formar parte del equipo de NOIMA, la Escuela de Nuevas Oportunidades de la Garrotxa, una iniciativa impulsada desde La Fageda y que nace en colaboración con el Ayuntamiento de Olot. Actualmente, es el director técnico de este proyecto, que se puso en marcha el pasado mes de enero.

En esta entrevista miramos atrás para valorar los pasos logrados hasta el momento, pero también encaramos el futuro, y analizamos los principales retos de NOIMA.

• NOIMA entró en funcionamiento el pasado mes de enero. Desde entonces, ¿cuántos alumnos habéis atendido?

El pasado mes de enero, pusimos en marcha la primera fase de NOIMA, y desde entonces, hemos apoyado a 90 jóvenes. Tenemos la previsión, de cara a finales de año, de atender un total de 100 jóvenes.

• ¿Qué destacarías de la tarea que ha desarrollado la escuela hasta ahora?

Lo más importante es que hemos conseguido acompañar a jóvenes que no han tenido una primera oportunidad formativa. Una de las cosas que más valoro y que hemos hecho a NOIMA ha sido hablar y escuchar mucho a los jóvenes, para ir desarrollando proyectos e ideas más ajustadas a sus necesidades. Ponemos los jóvenes en el centro.

• Este pasado septiembre dimos el pistoletazo de salida en un nuevo curso. ¿Qué acciones de formación y acompañamiento se están desarrollando actualmente desde la escuela?

Este curso, hemos dado continuidad a 3 programas que ya teníamos puestos en marcha el curso pasado. Primeramente, hemos seguido con el aula de alfabetización, que ahora lo hemos rebautizado como aula de acogida. Sus principales funciones son trabajar el aprendizaje de la lengua catalana, la lectoescritura, las matemáticas y el arraigo en el territorio. Es decir, acoger y mirar a los ojos al joven, con el objetivo de facilitar el aprendizaje.

También, hemos vuelto a poner en marcha el taller de activación, un programa de aprendizaje-servicio, que busca fomentar los aprendizajes de los jóvenes y que estos, tengan la oportunidad de vincularse en el territorio, realizando acciones y actividades, vinculadas al tejido asociativo de la comarca, que acaban revirtiendo en la misma comunidad. Está dirigido a jóvenes que no disponen de recursos formativos en el territorio y que necesitan adquirir habilidades que les ayuden a volver al sistema educativo o introducirse en el mercado laboral.

Y finalmente, el último proyecto es la formación a medida, que está incorporado en el Punto Formativo del programa Incorpora de la Fundación «la Caixa». Estamos desarrollando una formación a medida de operario industrial de la mano de Resol, una empresa de la comarca. Creemos que puede ser una muy buena herramienta para NOIMA, puesto que el joven recibe una formación intensiva, de corta duración y que fomenta la inserción laboral. El objetivo es que haga el salto a la empresa.

Desde el mes de enero, NOIMA ya ha atendido a más de 90 jóvenes en situación de vulnerabilidad. En la foto, Àngel aparece con algunos jóvenes de la comarca.

• ¿Habéis empezado algún proyecto nuevo este curso 2022 – 2023?

Sí, el de prevención del abandono escolar prematuro. Está dirigido a jóvenes de la comarca que cursan primero de ciclo formativo de grado medio y que, al finalizar la ESO, se valoró que les iría muy bien tener un apoyo durante el primer año de los estudios de formación profesional. Actualmente, los índices más altos de abandono escolar se encuentran en este grupo de jóvenes. Les proporcionamos refuerzo formativo, que va de la mano de un acompañamiento, con el objetivo de poder orientar y escuchar el joven, trabajar técnicas de estudio… El éxito es que continúen estudiando.

• Tenéis en funcionamiento un proyecto transversal, basado en la organización de actividades de arraigo y de ocio. ¿En qué consiste este pilar formativo?

Desde NOIMA establecemos contactos con diferentes agentes de la comarca para dar a conocer el proyecto, descubrir las necesidades de estas entidades y crear alianzas para que los jóvenes puedan participar en actividades de arraigo en el territorio y de ocio. Por ejemplo, estamos desarrollando un proyecto de parejas lingüísticas de la comarca; también, estamos colaborando en la preparación de una obra de teatro a través de los Católicos de Olot, participando en el diseño y la construcción de la utilería y a la vez, descubriendo cómo funciona este mundo desde dentro; también hacemos visitas para aportar información a los jóvenes sobre donde pueden ir a hacer escalada, damos a conocer actividades deportivas… La vida asociativa en la Garrotxa es muy activa y esto nos beneficia.

Àngel, a la derecha, en el acto institucional de celebración de los 40 años de La Fageda, que junto al Ayuntamiento de Olot, ha impulsado NOIMA.

• ¿A través de qué canales acceden los jóvenes a NOIMA?

Principalmente, mediante los agentes públicos del territorio. Desde el Área de Cultura y Educación del Ayuntamiento de Olot, el Consorcio de Acción Social de la Garrotxa, el Área de Educación y Juventud del Consejo Comarcal de la Garrotxa, DinàmiG, la Oficina de Trabajo de Olot, los diversos institutos de la Garrotxa, entidades del tercer sector (Cáritas Garrotxa, Fundación Cepaim, Suara Cooperativa, la Escuela de Adultos de la Garrotxa…). También encontramos jóvenes que han escuchado hablar de nuestro proyecto o tienen conocidos que forman parte. Les hacemos una acogida, y si realmente están interesados y tiene sentido que puedan participar, entran a NOIMA.

• ¿Cuándo entran en la escuela, como se sienten?

Depende de cada programa y de los jóvenes que forman parte. En el aula de acogida, suelen ser jóvenes provenientes de Gambia y Mauritania que dan mucha importancia a la formación y a la educación, porque no han tenido muchas posibilidades de poder estar escolarizados. Se agarran como pueden a un recurso como el que se les ofrece: aprender catalán, lectoescritura, matemáticas…

Los del taller de activación son jóvenes que lleven más tiempo aquí, y que muchas veces lleven “en la mochila” más de un fracaso. Algunos de ellos tienen la autoestima tocada y arrastran otras problemáticas asociadas, pero tienen claro que quieren dar un tumbo y volver a estudiar o a empezar a trabajar.

En cuanto a los jóvenes de la formación a medida, tenemos dos perfiles. Por un lado, hay los jóvenes que buscan su primer trabajo. La mayoría vienen con miedos, inseguridades e inquietudes para introducirse en el mundo laboral. Y, por otro lado, tenemos los jóvenes que ya han tenido alguna experiencia laboral, pero que no ha sido exitosa.

Y finalmente, tenemos los jóvenes del proyecto de abandono escolar, que son los que todavía se encuentran dentro del sistema, pero que son conscientes que se han tenido que esforzar mucho y tienen muchas ganas de luchar para seguir estudiando.

• En este tiempo, ¿podemos hablar de casos de éxito de algún joven?

Sí, por ejemplo, Mouad y Khaliva, dos alumnos provenientes del aula de acogida que hicieron el primer curso de ayudante de camarero. Eran dos jóvenes que empezaban a defenderse bien en catalán, estaban motivados y en busca activa de trabajo. Desde NOIMA les ofrecimos la posibilidad de poder participar en este curso que les serviría para mejorar el catalán y aprender el oficio. Quedaron encantados con esta formación, y actualmente se encuentran trabajando en La Moixina. También tenemos otros jóvenes que pasaron por el taller de activación y que en la actualidad están cursando programas de formación e inserción (PFI) o ciclos formativos de grado mediano.

• ¿Dónde se localiza actualmente la escuela?

Tenemos un pequeño espacio habilitado en el antiguo convento de la Divina Providencia, donde hay el taller de activación. El aula de acogida se encuentra en las antiguas instalaciones del Instituto Municipal de Educación, donde hacemos las tutorías. En cuanto a la formación a medida, hasta ahora la hacíamos desde un espacio cedido por el Consorcio de Acción Social de la Garrotxa, pero ya no lo necesitamos porque los jóvenes están haciendo la formación en la empresa. La intención es que durante el año 2023 se puedan ejecutar las obras para habilitar la Providencia, lugar donde se instalará NOIMA.

• ¿Qué quiere aportar NOIMA en la Garrotxa?

Por un lado, la Garrotxa es una comarca pequeña, no muy poblada y con la población envejecida. Tenemos un potencial enorme: no nos podemos permitir dejar de lado a los jóvenes. Nos jugamos el futuro. Podemos aportar oportunidades e ilusión, junto con otras entidades del territorio. Queremos que los jóvenes recuperen las ganas de aprender, se empoderen, cojan las riendas de su futuro y encuentren su lugar en la comarca.

• ¿Cómo auguras el futuro de NOIMA?

Es un proyecto que irá creciendo, que tiene que ir tejiendo complicidades en el territorio y que tiene que tener los ojos muy abiertos a lo que está pasando. El mundo y las necesidades cambian, y tenemos que ser bastante permeables para poder dar respuesta.

• ¿Te gustaría añadir algo más que no hayamos comentado en la entrevista?

Detrás de NOIMA hay toda la estructura de La Fageda, que está remando para acompañar y apoyar a la escuela desde todas las áreas.

Eva Güibas, periodista. La Fageda.

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